“六一”儿童节，想到灾区的孩子，也想到了市特殊教育学校的孩子，每个孩子都是父母的心头肉。当我走近特校的孩子，感受到了他们的天真、烦恼与快乐。当我提笔写这些感受时，他们的笑容与天真时时浮现在眼前。——爱这些孩子吧，他们是我们的孩子。

　　单纯

　　走进特校，没有听到朗朗的读书声，但却看到了一张张单纯的笑脸。

　　培智班的孩子们都有些智障，一个问题老师讲几遍都有听不明白的，或是刚听懂了，一转身又忘记了。可他们会对每一位老师或来校的陌生人微笑、问好。上操时，他们像一群永远也长不大的孩子，用自己的方式表达着快乐。这些不知忧虑的孩子，他们也是父母心中的宝贝。

　　友爱

　　特校里有一群小舞者，她们由6个十几岁的的聋哑孩子组成，最小的一个只有10岁。她们跳舞用的是眼和心，虽然她们感受不到音乐的节奏、旋律，但优美的旋律就在她们心中。听说要为我表演舞蹈，音乐没响，老师也没打手势开始，她们却快乐地舞起来。当我“问”她们喜欢跳舞吗?她们绽放出了笑容，“告诉”我：“喜欢!”神情中流露着兴奋与骄傲。

　　拉丁舞的表演开始了，音乐响起，看着老师的手势，她们整齐地舞着，沉醉在舞的快乐中，沉醉在表演的激情里。高佳敏最小但跳得很好也很专注，旋转、抖肩，一丝不苟地完成着每一个动作。她们的老师告诉我，聋儿们是最懂得心疼人的，遇到老师有病或同学有困难，他们都会焦急地“询问”和帮忙，他们之间非常团结和友爱。

　　友爱是心中最美的语言，这些孩子们听不见、说不出，但他们心中都珍存着心中那份最美的语言。

　　上课了，我走进他们的教室，安安静静中他们瞪大了双眼，紧紧盯着老师的手势，生怕落下什么。他们的好学，给我留下了深刻的印象。下课后，同学们用手语相互交流着，手语里他们多次伸出大拇指，虽然无声，但我从他们清澈的眸子中读懂了，他们是在探讨着老师讲课的内容，并欣赏和鼓励着对方。

　　渴望

　　当我走进盲班时，他们正在上课，他们摸索着书上像针孔一样的字，轻声地读出来。“能给我读一段吗?”我轻声地问。“金溪民方仲永，世隶耕……今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?”一篇古文被流利地读出。当我问他们最爱什么时，他们回答：“爱读书。”原来我们这儿没有卖盲文书的，而他们的家庭大多很贫寒，父母没机会去外地给他们买书，所以他们除了课本外，几乎没什么可读的书籍。他们渴望是能读些课外书。

　　盲孩子袁亚丽告诉我，他们看不见光亮，整天都生活在黑暗的、没有色彩的世界中，他们只能从书中体会到蓝天、白云、鲜花的美丽和夏天的热烈、秋天的金黄。同他们交谈时，我感受到，他们心中有一片净土，在这片净土中生长着对书的渴望，对光明的向往。

　　“六一”儿童节，一个快乐的节日，在这个节日中，不管是有残疾的，还是健康的，不管是失去父母的，还是有家人呵护的，他们都是社会的希望，是我们的孩子，他们都应该是幸福快乐的。