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“六一”儿童节,想到灾区的孩子,也想到了市特殊教育学校的孩子,每个孩子都是父母的心头肉。当我走近特校的孩子,感受到了他们的天真、烦恼与快乐。当我提笔写这些感受时,他们的笑容与天真时时浮现在眼前。——爱这些孩子吧,他们是我们的孩子。
单纯
走进特校,没有听到朗朗的读书声,但却看到了一张张单纯的笑脸。
培智班的孩子们都有些智障,一个问题老师讲几遍都有听不明白的,或是刚听懂了,一转身又忘记了。可他们会对每一位老师或来校的陌生人微笑、问好。上操时,他们像一群永远也长不大的孩子,用自己的方式表达着快乐。这些不知忧虑的孩子,他们也是父母心中的宝贝。
友爱
特校里有一群小舞者,她们由6个十几岁的的聋哑孩子组成,最小的一个只有10岁。她们跳舞用的是眼和心,虽然她们感受不到音乐的节奏、旋律,但优美的旋律就在她们心中。听说要为我表演舞蹈,音乐没响,老师也没打手势开始,她们却快乐地舞起来。当我“问”她们喜欢跳舞吗?她们绽放出了笑容,“告诉”我:“喜欢!”神情中流露着兴奋与骄傲。
拉丁舞的表演开始了,音乐响起,看着老师的手势,她们整齐地舞着,沉醉在舞的快乐中,沉醉在表演的激情里。高佳敏最小但跳得很好也很专注,旋转、抖肩,一丝不苟地完成着每一个动作。她们的老师告诉我,聋儿们是最懂得心疼人的,遇到老师有病或同学有困难,他们都会焦急地“询问”和帮忙,他们之间非常团结和友爱。
友爱是心中最美的语言,这些孩子们听不见、说不出,但他们心中都珍存着心中那份最美的语言。
上课了,我走进他们的教室,安安静静中他们瞪大了双眼,紧紧盯着老师的手势,生怕落下什么。他们的好学,给我留下了深刻的印象。下课后,同学们用手语相互交流着,手语里他们多次伸出大拇指,虽然无声,但我从他们清澈的眸子中读懂了,他们是在探讨着老师讲课的内容,并欣赏和鼓励着对方。
渴望
当我走进盲班时,他们正在上课,他们摸索着书上像针孔一样的字,轻声地读出来。“能给我读一段吗?”我轻声地问。“金溪民方仲永,世隶耕……今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?”一篇古文被流利地读出。当我问他们最爱什么时,他们回答:“爱读书。”原来我们这儿没有卖盲文书的,而他们的家庭大多很贫寒,父母没机会去外地给他们买书,所以他们除了课本外,几乎没什么可读的书籍。他们渴望是能读些课外书。
盲孩子袁亚丽告诉我,他们看不见光亮,整天都生活在黑暗的、没有色彩的世界中,他们只能从书中体会到蓝天、白云、鲜花的美丽和夏天的热烈、秋天的金黄。同他们交谈时,我感受到,他们心中有一片净土,在这片净土中生长着对书的渴望,对光明的向往。
“六一”儿童节,一个快乐的节日,在这个节日中,不管是有残疾的,还是健康的,不管是失去父母的,还是有家人呵护的,他们都是社会的希望,是我们的孩子,他们都应该是幸福快乐的。 |